дислексія

Дислексією називають нездатність людини оволодіти навичками читання і письма, але при цьому зберігається загальна здатність до навчання. На Заході до дислексії відносять різноманітні проблеми, пов’язані з писемності і мови взагалі. Люди з таким порушенням не можуть навчатися математики, у них відзначаються проблеми з підтриманням уваги, порушена моторика і координація. У вітчизняній медицині такі проблеми розглядаються окремо.

Сам термін ввів в ужиток німецький офтальмолог Рудольф Берлін в 1887. Він працював з хлопчиком, у якого як раз і відзначалися труднощі з навчанням. І хоча симптоми дислексії виявляються просто, саме це порушення є досить незвичайним і незвичним навіть для досвідчених батьків і педагогів. Заважають до того ж і деякі помилки в цьому питанні.

дислексія

Дислексія частіше зустрічається у хлопчиків, ніж у дівчаток.

Деякі фахівці навіть називають співвідношення чотири до одного. Але немає якогось єдиної думки на цю тему. Медики припускають, що хлопчики мають якоїсь генетичної вразливістю в своєму наборі хромосом. Але в школах дислексія зустрічається приблизно в рівних пропорціях серед підлог. На формування міфу впливає ще й той факт, що дівчатка намагаються прийняти виклик, тоді як хлопчики відповідають на проблему дратівливістю і непослухом. Учителям варто уважніше звертати увагу на поведінкові труднощі дітей.

Діти з дислексією пишуть букви в дзеркальному відображенні.

Таке написання букв далеко не завжди говорить про дислексії. Наприклад, для лівшів характерно дзеркально писати букви З, Р, Ч, С. На початковому етапі навчання багато пишуть букви невірно, не відразу запам’ятовуючи напрямок елементів букв. Говорити про дислексії можна, якщо збій має тривалий і стійкий характер. Але це далеко не єдина проблема, пов’язана з відхиленням. У людей з дислексією є цілий ряд проблем з навичками ще й читання, спілкування, розмови і орфографії.

Людям з дислексією слід більше старатися.

У людей з дислексією мозок функціонує інакше. Деякі традиційні методики читання і прийоми можуть просто не працювати. Дослідження показали, що люди з дислексією максимальну користь отримують від інтенсивного або структурованого навчання. Деякі методики припускають максимальне залучення можливостей головного мозку, в тому числі зору, слуху, дотику.

Дислексія – показник низького IQ.

Дислексія ніяк не визначає рівень інтелекту людини. Відхилення зустрічається у дітей різних соціальних верств і можливостей мозку. Говорячи про дислексії, ніхто не ставить клеймо дурня на дитину. При правильній підтримці багато дітей навіть здобувають вищу освіту і будують успішну кар’єру. Розвиток науки поступово зводить міф «нанівець». Стало можливим говорити не про психічне відхилення, а про особливості мозку. Він зате дає власникам перевагу в образному мисленні. Відомо, що дислексик славляться своїми нестандартними рішеннями. Багато акторів, художники і вчені якраз володіють таким порушенням. Можна назвати імена Д.Еністон, С.Спілберга, В.Голдберг, Р.Бренсон. Правда, незвичайність може породжувати комплекс неповноцінності. Такі люди можуть мати труднощі з прийомом на роботу, що звертає їх навіть до кримінального середовища.

Дислексія виліковна.

Фактично дислексія є порушенням роботи мозку, що зберігається протягом усього життя. Раннє втручання і правильне обладнання класної кімнати і житлового приміщення можуть зробити істотний позитивний вплив на навички читання і успішність.

Дитина переростає дислексію.

Це досить небезпечна помилка, яке довгий час супроводжувало дислексію. В результаті батьки не діяли, чекаючи від своєї дитини прориву. А до фахівців вони зверталися вже в запущеному випадку. Якщо діагноз ставиться дитині у віці 9-10 років, то його ще можна встигнути навчити читати. Але зробити це буде вже непросто.Дислексія не спадає і не йде, з нею люди народжуються і зберігають це порушення вже на все життя.

Причиною дислексії є пошкодженням мозку.

Фактично цей збій з’являється через порушення синхронної роботи правого і лівого півкулі. Зовсім недавно вчені визначили, що проблеми з навчанням пов’язані не з дефектами мозку, а його особливим режимом роботи. Людина ще не цілком здатний зрозуміти це. Останні дослідження довели, що дислексія з’являється через нейробиологических причин. Деякі зони мозку менш активні, ніж зазвичай. І структура мозкової тканини відрізняється від норми. Ще в 1917 році англієць Хиншелвуд зазначив випадки дислексії у родичів. Але тільки в 1950 році було проведено фундаментальне дослідження, яке довело спадкову природу дислексії. Знайшлися і гени, відповідальні за це порушення.

дислексії краще виявити до школи, щоб дитині було легше вчитися.

Сучасна система загальної освіти в будь-якому випадку зробить навчання дислексик болючим заняттям. Дитина велику частину часу в школі проводить в нерухомому стані, активність органів почуттів ігнорується, так як пріоритет відданий інструктивно-програмує методикам. Але вплив на механічну пам’ять безглуздо для школяра з дислексією.

дислексик пишуть корявим почерком і з численними помилками.

За останніми даними мотивація писати грамотно перемагає природну безграмотність дислексик. Тут важлива не тренування сама по собі, а вправи, що вимагають зусиль. Людині важливо постійно намагатися вирішувати завдання, що вимагають мобілізації всіх ресурсів і часом навіть перевершують можливості.

дислексик абсолютно звичайні люди.

Сьогодні прийнято вважати таких людей прогресивними представниками суспільства. Їх особливим чином організована мозкова діяльність визначає унікальний інтелект дислексик і виділяє його з ряду звичайних людей.

дислексія

Дислексія – це хвороба.

Дислексія є діагнозом, що виявляє особливого з точки зору організації людини. Інформація їм може сприйматися в об’ємному вигляді. Ті слова і символи, які не вдається уявити образно, віддаються порожнечею в сприйнятті. Це може привести до сплутаність свідомості. Саме тому погано сприймається інформація, спостерігається незграбність, дезорганізація і дезорієнтація, дефіцит уваги і гіпер / гипоактивность. Але є багато варіантів компенсуючого поведінки, за допомогою яких дислексик може виходити з такого свого стану непомітно навіть для оточуючих.

Дислексія пов’язана з поганим зором.

Відповідно до недавніх досліджень популярні порушення зору: далекозорість, косоокість, міопія, поганий фокус у дітей з дислексією спостерігалися нітрохи не частіше, ніж у звичайних їхніх ровесників.

дислексії взагалі не існує.

Більше 30 років тому отримані за допомогою наукових досліджень дані підтвердили існування дислексії. Це дозволило переглянути підходи до навчання проблемних дітей.

Дислексія зустрічається вкрай рідко.

Дослідження, проведені в Сполучених Штатах, показали, що ознаки дислексії зустрічаються у 5-10% населення, за іншими оцінками показник досягає взагалі 17%. Міжнародний фонд дислексії стверджує, що від 15 до 20% населення має проблеми з навчанням, а дислексія зазвичай і є у цьому винна. У деяких людей форми відзначаються м’які, а у інших симптоми вже серйозні. Дислексія в початковій школі є однією з найбільш поширених проблем з читанням. Тільки один з десяти діслексіков отримує індивідуальний підхід і спеціальну допомогу в навчанні читання.

дислексії можна діагностувати.

Сьогодні фахівці можуть досить точно виявити групу ризику ще в дитячому садку, а в першому класі дислексія вже ідентифікується. Остаточний діагноз ставиться у віці, коли дитина починає активно вчитися читання та письма. І важливо поставити діагноз якомога раніше. Це стане сигналом про необхідність допомоги дитині.Так можна буде зберегти його гідність. Поєднання спадковості в дислексії і труднощів в розмовній мові допоможе виявити уразливого дитини ще до початку формального шкільного навчання.

Дислексія може бути діагностована звичайним педагогом на основі спеціальних тестів.

Технічно це так, але в залежності від особистості професіонала діагноз може відрізнятися. Фахівці в своїх звітах вживають фрази, на кшталт «дитина має специфічні проблеми в фонологическом розвитку» замість очевидного діагнозу «дислексія». Співробітники шкіл вважають за краще не зв’язуватися з таким явищем. Але це лише питання семантики. У більшості американських штатів дислексія вимагає спеціального підходу в освіті. Мається на увазі, що дитина має специфічну нездатність до навчання читанню, писемного мовлення.

Діагноз «дислексія» ставлять медики.

Ця проблема не носить медичний характер і лікарями не діагностується. Справа в тому, що ці фахівці не мають належної підготовки для роботи з усним мовленням дитини, навчанні його читання, письма, не можуть оцінювати правопис і якось оцінювати це. Дислексія вимагає додаткового навчання педіатрів, деякі з них отримують нейробіологічних інформацію про порушення.

Люди з дислексією в принципі не можуть читати.

Більшість дітей і дорослих з дислексією вміють читати хоча б на базовому рівні. Класичним тривожним сигналом для батьків і вчителів є правопис. Дитина може не зрозуміти основні правила мови і не вміє розбирати або складати слова з використанням літер.

Діти з дислексією ніколи не зможуть навіть за допомогою компенсуючих технік навчитися добре читати.

Систематична і явна робота, проведена на науковій основі, дозволяє людям з дислексією досконало освоювати читання. Треба просто вчасно виявити проблеми, перш ніж вони відіб’ються на мотивації і психіці.

Щоденне читання вголос протягом 20 хвилин допоможе дитині з дислексією.

Читання вголос невідомих слів ніяк не допоможе дитині. Замість цього він спробує запам’ятати форму слова і використовувати контекстні і візуальні підказки в спробах вгадати його. Розвитку навичок безпосередньо читання це не допоможе.

дислексія

Люди з дислексією бачать речі задом наперед.

Дислексія не має відношення до зору. Дослідження показали, що діти розгортають літери незалежно від того, є у них дислексія чи ні. Відхилення може змушувати читати слова задом наперед, але це відбувається через збій в роботі півкуль мозку. В університеті Олбані провели дослідження, попросивши студентів по пам’яті відтворити ряд складних єврейський букв. Студенти з дислексією виконали завдання з такою ж похибкою, як і їх звичайні однокурсники. Так що дислексія ніяк на зір не впливає.

Вчителі знають, як боротися з дислексією.

Як тільки дитина з дислексією надходить в школу, він зазвичай стикається з проблемами. Справа в тому, що більшість вчителів мало що знає про дислексії і вже точно не знає, як з нею боротися. Є багато особливостей, пов’язаних з необучаемость, з якими стикається вчитель в стандартному класі. Просто неможливо педагогу бути фахівцем у всіх питаннях. Так що проблемну дитину треба виділяти, обговорюючи його подальше навчання з викладачем і директором.

Add a Comment